GCSE, TIK, UCAS, BSC … Ini hanya beberapa akronim yang kita dengar biasanya di sekolah dan seterusnya. Banyak dari kita menggunakan akronim ini dalam percakapan harian kita, apakah ini lebih dari teks atau tatap muka, tanpa benar-benar memikirkannya. Kami akan lol (tertawa terbahak -bahak) ke pesan lucu atau mengakhiri percakapan dengan ttyl (berbicara dengan Anda nanti).
Namun, apakah akronim ini efektif, sehubungan dengan waktu dan kemudahan, seperti yang kita pikirkan? Beberapa orang percaya bahwa menggunakannya dalam pendidikan dapat memiliki banyak kerugian. Kami telah melakukan penelitian dan merinci kedua sisi argumen untuk Anda membuat keputusan berdasarkan informasi tentang memasukkannya ke dalam pengajaran Anda.
Jadi, apakah akronim berharga dan menghemat waktu? Atau apakah mereka hanya menyebabkan kebingungan dan kesalahpahaman?
Pesan Workshop Interleaving, Spacing and Dual Coding
Menggunakan akronim dengan cara terbaik
Penyegaran: Singkatan adalah pengaturan huruf yang dibentuk dari huruf awal kata lain. Misalnya, ASAP adalah perjanjian sesegera mungkin. Biasanya diucapkan sebagai kata dan bukan surat demi surat.
Akronim mengambil lebih sedikit ruang dalam teks dan biasanya diucapkan dengan lebih sedikit suku kata. Misalnya, jauh lebih efisien bagi seorang guru untuk bertanya “siapa yang mempersiapkan GCSE mereka?”, Daripada “Siapa yang mempersiapkan sertifikat umum pendidikan menengah mereka?”. Ketika akronim digunakan untuk mempersingkat istilah teknis yang panjang, mereka dapat membuat sesuatu yang lebih mudah dibaca. Pembaca akan memiliki klarifikasi istilah dan tidak harus membuang waktu membaca kembali istilah rumit yang bahkan mungkin sulit untuk diucapkan. Namun, ide yang bermanfaat untuk diingat ketika mempertimbangkan akronim adalah hanya menyingkat istilah yang Anda gunakan lebih dari 4 kali. Jika suatu istilah tidak digunakan biasanya cukup dalam mengajar atau menulis, siswa mungkin merasa sulit untuk mengingat apa arti istilah itu.
Ada cara untuk menggunakan akronim untuk membuat revisi jauh lebih efisien. Anda mungkin terbiasa dengan roygbiv, akronim yang digunakan untuk mengingat warna pelangi; Merah, oranye, kuning, hijau, biru, indigo, dan violet. Guru dapat menemukan cara untuk membuat konsep mengingat lebih mudah dengan memperkenalkan akronim. Bicara dengan siswa Anda apa yang mereka temukan sangat menantang untuk merevisi atau mengingat dan menghasilkan singkatan yang mudah digunakan.
Saat akronim salah
Sayangnya, mungkin ada saat -saat di mana kita melebih -lebihkan keakraban orang lain dengan akronim atau singkatan yang kita gunakan.
Pertama, akronim dapat memperlambat pemahaman. Jika pendengar tidak terbiasa dengan akronim, maka mereka dapat menghabiskan waktu ekstra mencoba mencari tahu menyiratkan surat -surat tersebut. Ini dapat menyebabkan gangguan dalam mengajar jika siswa harus meminta klarifikasi. Cara terbaik untuk menghindari ini adalah dengan menentukan akronim ketika digunakan untuk pertama kalinya dan memastikan itu dipahami sebelum melanjutkan. Ini dapat menjamin bahwa semua siswa mengetahui apa yang sedang dibahas dan dapat tetap fokus.
Kelemahan lain menggunakan akronim adalah bahwa mereka mungkin memiliki banyak makna. Misalnya, sementara beberapa orang mungkin berpikir PC adalah singkatan dari komputer pribadi, orang lain dapat menggunakannya untuk polisi polisi, atau bahkan benar secara politis. Itu semua tergantung di mana paparan seseorang terhadap akronim ini terjadi dan bagaimana ini memengaruhi asosiasi yang mereka buat. Akronim ambigu yang jauh lebih terbuka untuk interpretasi ini dapat menyebabkan kebingungan jika menyiratkan dan konteksnya tidak dibuat jelas. Pastikan bahwa, dalam kasus khusus ini, akronim yang Anda gunakan jelas dan tidak salah lagi untuk menghindari kebingungan.
Jangan terlalu sering menggunakannya
Membuang beberapa akronim ke dalam pengajaran Anda, di sana -sini, dapat membantu menghemat banyak waktu, terutama ketika Anda yakin bahwa siswa Anda memahami makna yang tepat. Namun, ada garis tipis antara kemanjuran dan berlebihan.
Misalnya, cobalah dan hindari menggunakan akronim informal di kelas seperti LOL atau BRB, karena ini dapat membingungkan siswa. Mereka mungkin mulai percaya bahwa mereka adalah istilah yang cocok untuk digunakan dalam penulisan esai mereka, atau ujian, dan ini tentu bukan yang kita inginkan.
Ingatkan siswa Anda bahwa mereka harus mendefinisikan semua akronim ketika mereka awalnya ditunjukkan dan harus hanya menggunakannya jika benar -benar diperlukan. Misalnya, jika seorang siswa menulis esai biologi, biasanya bermanfaat untuk menyingkat DNA alih -alih mengatakan asam deoxyribonucleic.
Pikiran terakhir
Kami telah menjadi sangat terbiasa menggunakan akronim sehingga kami biasanya lupa untuk mendefinisikannya saat mengajar atau sementara dalam percakapan. Untuk menghindari kebingungan atau kesalahpahaman, sangat berharga untuk menguraikan menyiratkan akronim yang Anda gunakan. Ini akan membuat proses mengajar dan belajar lebih mudah bagi semua orang yang terlibat. Gunakan akronim jika diperlukan dan sebagai tempat yang panjang rumit tetapi pastikan untuk menghindari bahasa teks informal saat berbicara dengan siswa.